{"id":1245,"date":"2026-10-06T10:58:18","date_gmt":"2026-10-06T03:58:18","guid":{"rendered":"https:\/\/nahakaya.com\/?p=1245"},"modified":"2026-10-06T10:58:41","modified_gmt":"2026-10-06T03:58:41","slug":"pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/","title":{"rendered":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran"},"content":{"rendered":"\n

A. Pengertian Media Pembelajaran<\/h2>\n\n\n\n

Secara sederhana, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi pembelajaran sehingga dapat membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.
Media berfungsi sebagai perantara antara pendidik, pesan pembelajaran, dan peserta didik.
Dalam pembelajaran PAI, media dapat digunakan untuk membantu menjelaskan materi seperti:
\u2022 Al-Qur’an dan Hadis
\u2022 Akidah
\u2022 Akhlak
\u2022 Fikih
\u2022 Sejarah Kebudayaan Islam
\u2022 Pendidikan karakter Islami
Misalnya, ketika guru menjelaskan tata cara wudu, penjelasan verbal saja mungkin belum cukup. Guru dapat menggunakan gambar urutan wudu, video demonstrasi, atau simulasi interaktif.
Dengan demikian, media bukan sekadar alat bantu guru, tetapi bagian dari strategi pembelajaran.<\/p>\n\n\n\n

B. Mengapa Media Perlu Diklasifikasikan?<\/h2>\n\n\n\n

Media pembelajaran sangat beragam. Karena itu, media perlu diklasifikasikan agar guru dapat mengetahui:
\u2022 jenis media yang tersedia,
\u2022 karakteristik masing-masing media,
\u2022 kelebihan dan kekurangannya,
\u2022 tujuan pembelajaran yang sesuai,
\u2022 karakteristik peserta didik,
\u2022 serta kondisi lingkungan pembelajaran.
Guru tidak seharusnya memilih media hanya karena media tersebut terlihat menarik atau menggunakan teknologi terbaru.
Media yang baik adalah media yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran.<\/p>\n\n\n\n

C. Klasifikasi Media Pembelajaran<\/h2>\n\n\n\n

Media pembelajaran dapat diklasifikasikan berdasarkan beberapa sudut pandang.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Media Berdasarkan Bentuk Informasi
    a. Media Visual
    Media visual merupakan media yang mengandalkan indera penglihatan.
    Contohnya:
    \u2022 gambar,
    \u2022 foto,
    \u2022 poster,
    \u2022 diagram,
    \u2022 grafik,
    \u2022 peta,
    \u2022 bagan,
    \u2022 infografis,
    \u2022 kartu,
    \u2022 komik,
    \u2022 flashcard.
    Contoh dalam PAI
    Guru menjelaskan rukun iman menggunakan infografis.
    Guru menjelaskan sejarah perkembangan Islam menggunakan timeline visual.
    Guru menjelaskan tempat-tempat bersejarah dalam Islam menggunakan peta.
    Karakteristik
    Media visual:
    \u2022 mudah diamati,
    \u2022 membantu memperjelas konsep,
    \u2022 menarik perhatian,
    \u2022 dapat menyederhanakan informasi kompleks,
    \u2022 tetapi tidak secara langsung menyampaikan suara.<\/li>\n\n\n\n
  2. Media Audio
    Media audio adalah media yang menyampaikan pesan melalui indera pendengaran.
    Contohnya:
    \u2022 rekaman suara,
    \u2022 podcast,
    \u2022 radio,
    \u2022 audiobook,
    \u2022 murottal Al-Qur’an,
    \u2022 rekaman ceramah,
    \u2022 rekaman dialog.
    Contoh dalam PAI
    Untuk materi Al-Qur’an dan Hadis, guru dapat menggunakan rekaman murattal untuk membantu mahasiswa atau siswa mempelajari:
    \u2022 makhraj,
    \u2022 tajwid,
    \u2022 panjang pendek bacaan,
    \u2022 pelafalan ayat.
    Karakteristik
    Kelebihan media audio:
    \u2022 efektif untuk pembelajaran bahasa dan pelafalan,
    \u2022 dapat digunakan sambil melakukan aktivitas tertentu,
    \u2022 relatif mudah dibuat,
    \u2022 dapat digunakan berulang kali.
    Keterbatasannya:
    \u2022 tidak memberikan informasi visual,
    \u2022 sulit digunakan untuk menjelaskan materi yang membutuhkan demonstrasi visual.<\/li>\n\n\n\n
  3. Media Audiovisual
    Media audiovisual menggabungkan unsur gambar dan suara.
    Contohnya:
    \u2022 video pembelajaran,
    \u2022 film,
    \u2022 animasi,
    \u2022 video demonstrasi,
    \u2022 dokumenter,
    \u2022 video interaktif.
    Contoh dalam PAI
    Materi praktik salat dapat disampaikan melalui video yang menunjukkan:<\/li>\n\n\n\n
  4. takbiratul ihram,<\/li>\n\n\n\n
  5. berdiri,<\/li>\n\n\n\n
  6. rukuk,<\/li>\n\n\n\n
  7. i’tidal,<\/li>\n\n\n\n
  8. sujud,<\/li>\n\n\n\n
  9. duduk di antara dua sujud,<\/li>\n\n\n\n
  10. tahiyat,<\/li>\n\n\n\n
  11. salam.
    Video memungkinkan peserta didik melihat sekaligus mendengar proses pembelajaran.
    Karakteristik
    \u2022 lebih kaya informasi,
    \u2022 dapat menampilkan proses,
    \u2022 dapat menghadirkan situasi yang sulit dilakukan secara langsung,
    \u2022 menarik perhatian,
    \u2022 tetapi membutuhkan perangkat dan persiapan tertentu.<\/li>\n\n\n\n
  12. Media Berbasis Teks
    Media berbasis teks menyampaikan informasi terutama melalui tulisan.
    Contohnya:
    \u2022 buku,
    \u2022 modul,
    \u2022 handout,
    \u2022 e-book,
    \u2022 LKPD,
    \u2022 artikel,
    \u2022 lembar kerja,
    \u2022 bahan ajar digital.
    Contoh dalam PAI
    Guru memberikan modul pembelajaran Akhlak yang berisi:
    konsep \u2192 dalil \u2192 contoh \u2192 kasus \u2192 aktivitas \u2192 refleksi.
    Media teks memiliki keunggulan karena peserta didik dapat membaca sesuai kecepatannya masing-masing.<\/li>\n\n\n\n
  13. Media Manipulatif \/ Benda Nyata
    Media ini menggunakan benda konkret yang dapat diamati atau dimanipulasi secara langsung.
    Contohnya:
    \u2022 miniatur,
    \u2022 model,
    \u2022 replika,
    \u2022 benda asli,
    \u2022 alat peraga.
    Contoh dalam PAI
    Untuk menjelaskan:
    \u2022 tata cara pemulasaraan jenazah,
    \u2022 arah kiblat,
    \u2022 gerakan salat,
    \u2022 bentuk masjid,
    \u2022 perangkat zakat,
    \u2022 miniatur Ka’bah,
    guru dapat menggunakan benda atau model yang dapat diamati secara langsung.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    D. Klasifikasi Berdasarkan Tingkat Keabstrakan<\/h2>\n\n\n\n

    Salah satu pendekatan penting dalam memahami media pembelajaran adalah melihat tingkat konkret dan abstraknya pengalaman belajar.
    Secara sederhana:
    Pengalaman langsung \u2192 benda nyata \u2192 demonstrasi \u2192 gambar\/video \u2192 simbol verbal
    Semakin konkret media, semakin dekat peserta didik dengan objek atau pengalaman sebenarnya.
    Contohnya:
    Materi: Wudu
    Paling konkret:
    Guru melakukan praktik wudu secara langsung.
    \u2193
    Demonstrasi menggunakan model atau praktik.
    \u2193
    Video tata cara wudu.
    \u2193
    Gambar urutan wudu.
    \u2193
    Penjelasan tertulis tentang tata cara wudu.
    Namun bukan berarti media konkret selalu lebih baik.
    Untuk menjelaskan konsep ikhlas, misalnya, benda konkret tidak selalu diperlukan. Guru dapat menggunakan:
    \u2022 cerita,
    \u2022 video,
    \u2022 studi kasus,
    \u2022 ilustrasi,
    \u2022 diskusi,
    \u2022 refleksi.
    Karena itu, pemilihan media harus disesuaikan dengan karakter materi.<\/p>\n\n\n\n

    E. Klasifikasi Berdasarkan Teknologi<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    1. Media Konvensional
      Contohnya:
      \u2022 papan tulis,
      \u2022 buku,
      \u2022 gambar,
      \u2022 poster,
      \u2022 kartu,
      \u2022 model,
      \u2022 benda nyata.
      Media ini tetap penting karena tidak selalu membutuhkan listrik atau internet.<\/li>\n\n\n\n
    2. Media Digital
      Contohnya:
      \u2022 PowerPoint,
      \u2022 video pembelajaran,
      \u2022 e-book,
      \u2022 Learning Management System,
      \u2022 kuis digital,
      \u2022 simulasi,
      \u2022 infografis digital,
      \u2022 aplikasi pembelajaran,
      \u2022 media berbasis web.
      Dalam pembelajaran PAI, media digital dapat digunakan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      F. Karakteristik Media Pembelajaran<\/h2>\n\n\n\n

      Setiap media memiliki karakteristik yang berbeda.
      Beberapa karakteristik penting yang perlu diperhatikan adalah:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Karakteristik Visual
        Media visual mengandalkan penglihatan.
        Kekuatan: memperjelas objek dan konsep.
        Kelemahan: kurang efektif untuk materi yang membutuhkan suara atau proses auditif.<\/li>\n\n\n\n
      2. Karakteristik Audio
        Media audio mengandalkan pendengaran.
        Kekuatan: sangat baik untuk suara, musik, bahasa, dan pelafalan.
        Kelemahan: tidak cocok untuk materi yang membutuhkan pengamatan visual.<\/li>\n\n\n\n
      3. Karakteristik Audiovisual
        Menggabungkan suara dan gambar.
        Kekuatan: mampu menampilkan proses secara lebih lengkap.
        Kelemahan: membutuhkan perangkat dan persiapan.<\/li>\n\n\n\n
      4. Karakteristik Interaktif
        Media interaktif memungkinkan peserta didik melakukan tindakan atau memberikan respons.
        Contohnya:
        \u2022 kuis digital,
        \u2022 simulasi,
        \u2022 game edukasi,
        \u2022 pembelajaran berbasis aplikasi.
        Karakteristik utamanya adalah adanya interaksi antara peserta didik dengan media.<\/li>\n\n\n\n
      5. Karakteristik Realistis
        Media dapat menampilkan objek atau situasi yang mendekati kondisi sebenarnya.
        Contohnya:
        \u2022 video praktik salat,
        \u2022 video manasik haji,
        \u2022 dokumentasi kegiatan sosial,
        \u2022 simulasi pemulasaraan jenazah.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        G. Matriks Klasifikasi Media PAI<\/h2>\n\n\n\n
        Jenis Media<\/strong><\/td>Contoh<\/strong><\/td>Cocok untuk Materi PAI<\/strong><\/td><\/tr><\/thead>
        Visual<\/td>Gambar, poster, infografis<\/td>Akidah, Akhlak, SKI<\/td><\/tr>
        Audio<\/td>Murottal, podcast<\/td>Al-Qur’an Hadis<\/td><\/tr>
        Audiovisual<\/td>Video<\/td>Fikih, SKI, Akhlak<\/td><\/tr>
        Teks<\/td>Modul, e-book<\/td>Semua materi<\/td><\/tr>
        Benda nyata<\/td>Model\/replika<\/td>Fikih<\/td><\/tr>
        Interaktif<\/td>Kuis, simulasi<\/td>Evaluasi & penguatan<\/td><\/tr>
        Digital<\/td>LMS, aplikasi<\/td>Semua materi<\/td><\/tr>
        Manipulatif<\/td>Alat peraga<\/td>Praktik Fikih<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

        H. Bagaimana Memilih Media yang Tepat?<\/h2>\n\n\n\n

        Guru PAI sebaiknya mempertimbangkan beberapa faktor.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Tujuan Pembelajaran
          Pertanyaan pertama:
          Apa yang harus dikuasai peserta didik setelah pembelajaran?
          Jika tujuannya keterampilan praktik, video atau demonstrasi mungkin lebih tepat daripada teks.<\/li>\n\n\n\n
        2. Karakteristik Materi
          Materi yang berbeda membutuhkan media yang berbeda.
          Misalnya:
          Tajwid \u2192 audio\/video
          Sejarah Islam \u2192 timeline\/video\/peta
          Akhlak \u2192 cerita\/video\/studi kasus
          Praktik salat \u2192 video\/demonstrasi<\/li>\n\n\n\n
        3. Karakteristik Peserta Didik
          Guru perlu mempertimbangkan:
          \u2022 usia,
          \u2022 kemampuan awal,
          \u2022 gaya belajar,
          \u2022 literasi digital,
          \u2022 kebutuhan khusus,
          \u2022 pengalaman belajar.<\/li>\n\n\n\n
        4. Ketersediaan Sarana
          Media yang sangat canggih tidak akan efektif jika sekolah tidak memiliki:
          \u2022 internet,
          \u2022 komputer,
          \u2022 proyektor,
          \u2022 speaker,
          \u2022 atau perangkat pendukung lainnya.
          Karena itu:
          Media terbaik bukan selalu media tercanggih, tetapi media yang paling tepat dan dapat digunakan secara efektif.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          I. Studi Kasus Pembelajaran PAI<\/h2>\n\n\n\n

          Kasus
          Seorang guru PAI ingin mengajarkan tata cara salat jenazah.
          Guru hanya menjelaskan melalui ceramah dan meminta siswa membaca buku.
          Apakah media tersebut sudah optimal?
          Analisis
          Materi salat jenazah memiliki aspek:
          \u2022 pengetahuan,
          \u2022 urutan gerakan,
          \u2022 bacaan,
          \u2022 praktik.
          Maka media dapat dikombinasikan:
          Video demonstrasi + poster urutan + teks bacaan + praktik langsung.
          Dengan demikian pembelajaran menjadi:
          melihat \u2192 mendengar \u2192 membaca \u2192 melakukan.
          Inilah contoh penggunaan multimedia dalam pembelajaran PAI.<\/p>\n\n\n\n

          J. Aktivitas Mahasiswa<\/h2>\n\n\n\n

          Aktivitas 1 \u2014 Analisis Media
          Pilih satu materi PAI:
          \u2022 Akidah
          \u2022 Akhlak
          \u2022 Al-Qur’an Hadis
          \u2022 Fikih
          \u2022 SKI
          Kemudian tentukan:<\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. Tujuan pembelajaran.<\/li>\n\n\n\n
          2. Karakteristik materi.<\/li>\n\n\n\n
          3. Media yang akan digunakan.<\/li>\n\n\n\n
          4. Alasan pemilihan media.<\/li>\n\n\n\n
          5. Kelebihan media.<\/li>\n\n\n\n
          6. Keterbatasan media.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            Aktivitas 2 \u2014 Mini Project
            Mahasiswa membuat rancangan media pembelajaran PAI sederhana.
            Contoh:
            Materi: Zakat
            Media: Infografis interaktif
            Sasaran: Siswa SMP\/MTs
            Tujuan: Siswa mampu menjelaskan jenis dan ketentuan zakat.
            Produk dapat berupa:
            \u2022 infografis,
            \u2022 video pendek,
            \u2022 PowerPoint interaktif,
            \u2022 poster digital,
            \u2022 kartu pembelajaran,
            \u2022 atau media digital lainnya.<\/p>\n\n\n\n

            K. Pertanyaan Diskusi<\/h2>\n\n\n\n
              \n
            1. Apakah media pembelajaran yang menggunakan teknologi selalu lebih efektif?<\/li>\n\n\n\n
            2. Apa kelebihan media visual dalam pembelajaran PAI?<\/li>\n\n\n\n
            3. Mengapa video cocok untuk materi praktik ibadah?<\/li>\n\n\n\n
            4. Bagaimana memilih media untuk materi Akhlak?<\/li>\n\n\n\n
            5. Apa risiko jika guru memilih media hanya berdasarkan tren teknologi?<\/li>\n\n\n\n
            6. Apakah pembelajaran PAI dapat berlangsung efektif tanpa media digital?<\/li>\n\n\n\n
            7. Bagaimana menggabungkan media konvensional dan digital?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              L. Kesimpulan<\/h2>\n\n\n\n

              Klasifikasi media pembelajaran membantu guru memahami berbagai jenis media dan karakteristiknya. Media dapat berupa visual, audio, audiovisual, teks, benda nyata, manipulatif, interaktif, maupun digital.
              Dalam pembelajaran PAI, pemilihan media harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, karakteristik materi, karakteristik peserta didik, metode pembelajaran, serta ketersediaan sarana.
              Hal terpenting bukan seberapa canggih media yang digunakan, tetapi seberapa efektif media tersebut membantu peserta didik memahami dan mengamalkan materi PAI.
              Dengan demikian, media pembelajaran seharusnya tidak berhenti pada fungsi \u201cmembuat pembelajaran menarik\u201d, tetapi harus mampu membantu peserta didik memahami, mengalami, mempraktikkan, dan menginternalisasi nilai-nilai Islam.<\/p>\n\n\n\n

              <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              A. Pengertian Media Pembelajaran Secara sederhana, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi pembelajaran sehingga dapat membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.Media berfungsi sebagai perantara antara pendidik, pesan pembelajaran, dan peserta didik.Dalam pembelajaran PAI, media dapat digunakan untuk membantu menjelaskan materi seperti:\u2022 Al-Qur’an dan Hadis\u2022 Akidah\u2022 Akhlak\u2022 Fikih\u2022 Sejarah Kebudayaan […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115],"tags":[],"class_list":["post-1245","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-materi-perkuliahan"],"yoast_head":"\nKlasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A. Pengertian Media Pembelajaran Secara sederhana, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi pembelajaran sehingga dapat membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.Media berfungsi sebagai perantara antara pendidik, pesan pembelajaran, dan peserta didik.Dalam pembelajaran PAI, media dapat digunakan untuk membantu menjelaskan materi seperti:\u2022 Al-Qur’an dan Hadis\u2022 Akidah\u2022 Akhlak\u2022 Fikih\u2022 Sejarah Kebudayaan […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Nahakaya.com\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-06T03:58:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-06T03:58:41+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Khotibul umam\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Khotibul umam\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Khotibul umam\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a\"},\"headline\":\"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran\",\"datePublished\":\"2026-10-06T03:58:18+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-06T03:58:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/\"},\"wordCount\":1263,\"commentCount\":0,\"articleSection\":[\"Materi Perkuliahan\"],\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/\",\"name\":\"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2026-10-06T03:58:18+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-06T03:58:41+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/2026\\\/10\\\/06\\\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/\",\"name\":\"Nahakaya.com\",\"description\":\"Berbagi Ilmu dan Tholabul Ilmi Bersama\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a\",\"name\":\"Khotibul umam\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Khotibul umam\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/nahakaya.com\\\/index.php\\\/author\\\/umam\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com","og_description":"A. Pengertian Media Pembelajaran Secara sederhana, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi pembelajaran sehingga dapat membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.Media berfungsi sebagai perantara antara pendidik, pesan pembelajaran, dan peserta didik.Dalam pembelajaran PAI, media dapat digunakan untuk membantu menjelaskan materi seperti:\u2022 Al-Qur’an dan Hadis\u2022 Akidah\u2022 Akhlak\u2022 Fikih\u2022 Sejarah Kebudayaan […]","og_url":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/","og_site_name":"Nahakaya.com","article_published_time":"2026-10-06T03:58:18+00:00","article_modified_time":"2026-10-06T03:58:41+00:00","author":"Khotibul umam","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"Khotibul umam","Est. reading time":"7 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/"},"author":{"name":"Khotibul umam","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/#\/schema\/person\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a"},"headline":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran","datePublished":"2026-10-06T03:58:18+00:00","dateModified":"2026-10-06T03:58:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/"},"wordCount":1263,"commentCount":0,"articleSection":["Materi Perkuliahan"],"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/","url":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/","name":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran - Nahakaya.com","isPartOf":{"@id":"https:\/\/nahakaya.com\/#website"},"datePublished":"2026-10-06T03:58:18+00:00","dateModified":"2026-10-06T03:58:41+00:00","author":{"@id":"https:\/\/nahakaya.com\/#\/schema\/person\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/2026\/10\/06\/pertemuan-ii-klasifikasi-dan-karakteristik-media-pembelajaran\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/nahakaya.com\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/#website","url":"https:\/\/nahakaya.com\/","name":"Nahakaya.com","description":"Berbagi Ilmu dan Tholabul Ilmi Bersama","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/nahakaya.com\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/nahakaya.com\/#\/schema\/person\/9f7ae0f381f8a2de49ed790766349c4a","name":"Khotibul umam","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2ffd6176042507b30017cce36a866fcec0fd69a00759f842b88519952dd06a06?s=96&d=mm&r=g","caption":"Khotibul umam"},"sameAs":["https:\/\/nahakaya.com"],"url":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/author\/umam\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1245"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1247,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1245\/revisions\/1247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nahakaya.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}